良好的、有利于幼儿智力发育的家庭，应当是：整个家庭成员齐心协力，互相之间平等相待，互敬互爱，家庭中充满和睦的气氛。
早期的育儿主角虽然由母亲扮演，但孩子的父亲及其他家庭成员，也要积极配合协助。即便是目前大多数的核心型（两代人)家庭，也要尽力与已经分居的孩子的祖父、祖母搞好关系，哪怕与祖父母没有居住在一起，也应当随时把他们看做是自己家庭的主要成员，并经常来往，同时还要注意与亲戚、朋友，兄弟姐妹的家庭保持联系，经常互通有无，进行必要的语言感情交流，经常互相看望等。这些，表面上看来是与育儿开发智力无关的，但实际上对增强孩子未来适应社会的能力，扩大知识，增进思维和协调性，克服自私观念，都有十分重要的作用。
从孩子一出生，作父母的就应当把他们当作重要的家庭成员来看待，在孩子不会讲话的时候，只要有时间或者是外出归来，都要看望孩子，并用良好的感情、关心的语言来对待他们，以提供良好的信息，增强母子（女)、父子（女)之间的感情。
从孩子1岁开始，父母就要不失时机地用清晰、准确的语言和孩子讲话，并经常给孩子讲通俗易懂的故事，利用各种机会扩大词汇，随着年龄的增长，孩子的接触面和活动的范围应当扩大，不能总是把孩子关在自己家庭的小天地里。
孩子2-3岁以后，父母要经常给孩子讲故事，带孩子参加文艺活动，到野外或公园、动物园去玩。经常向孩子提问题，让孩子思索、回答，鼓励他多问、多想，激发其好奇心，欢迎孩子提出各种各样的问题，并且尽量给予满意的解答。同时，也要鼓励孩子不断探索。一般来讲，1岁前尽量喂养母乳，4岁以前尽量在父母身边。
家庭中要为孩子提供合适的玩具，种类也应当是多种多样的。早期，以有鲜明色调、伴有音响的玩具为主，以后以动态形象为主。对3岁以后的孩子要提供画册、铅笔、蜡笔和纸，逐渐培养其看书、写字的兴趣。
在培养孩子的目标上，父母及所有的家庭成员要有一致的意见。首先父母要商定，避免在育儿过程中发生意见分歧。对孩子，要以鼓励为主，恰当地表扬其点滴进步，包括精神的、体力的和技能方面的。有时尽管所表现出来的成绩并不十分突出，表现出来的动作又是那样的幼稚可笑，但是，只要是孩子经过努力做到的，或在原来基础上前进的，都应当表扬。可以在表扬的同时，巧妙地指出其不足，但不能简单否定，以免损害其自尊心。
随着年龄的增长，孩子接触到的生活面越来越广，父母要允许孩子办错事，并有责任及时地帮助他们认识和改正。在平时的谈话中，要给孩子以说话的机会，孩子有不同的意见，要允许争辩，说出自己的想法和理由，以明辨是非。许多家庭只有父母的管束，而没有孩子讲话的自由，这是不对的。
孩子自己已经能干的事情，父母要及时地告诉他方法，放手让他们独立实践，不要总是认为孩子还小，一味地包办代替。对一些较复杂的问题，孩子做了，如果做的不理想或者失败了，也要鼓励其再干，并教给如何做好的方法，不要使孩子失去成功的信心。
节假日最好和家人一起带孩子到户外接触大自然，观察各种奇特的自然现象，参观各种博物馆，工厂，农村，并不断地回答孩子所提出的问题。父母要时刻牢记，培养孩子诚实有礼貌，不自私，有进取精神。并要以身作则，生活中身教比言教更有效。
在平时或节假日，要让孩子参与亲戚朋友间的交往，这有利于其社会适应能力的发展。但要注意，不要对着客人及孩子们的面，轻易夸奖孩子的优点，对来客要以礼相待，为孩子做好榜样。
以上这些，都是育儿所需要的家庭环境，这些工作如果做好了，可以收到比专心教育更好的效果。
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