教育对个人的影响和作用，当代的学生是未来社会的主力军，他们的人生观如何，关系到其本质是否能够得到全面提高，关系到我国现代化改革开放大业的兴衰，接下来便详细介绍教育对个人的影响和作用。
教育对个人的影响和作用1
教育主要通过文化知识的传递来培养人
教育尤其是学校教育,一般是在人为设置的环境中进行的,这一环境中有意识提供的条件与活动对象,都是为实现教育目的服务的,其最大的特点是弥漫着文化知识的气息。事实上,教育主要是通过文化知识的传承来培养人,文化知识是滋养人成长的最重要的社会因素与资源。
文化知识之所以对人的发展至关重要,主要是因为文化知识蕴含着有利于人的发展的多方面价值。
1.知识的认识价值
学生掌握知识,意味着他对知识所指的事物的认识,弄清事物是什么把握住事物的特性。学生掌握知识的广度和深度,制约着他对事物的视域和对世界认识的广度和深度。“秀才不出门,能知天下事”,可能就是这个意思。
学生掌握了这些知识,也就掌握了观察事物的显微镜和望远镜,能见到别人见不到的事实,发现别人发现不了的问题,解释别人解释不了的疑难,重组别人不能重组的经验。学生掌握知识,还意味着掌握认识的资料和资源。
人们常说认识是思维对信息的加工、建构、重组,知识就是这些信息的重要形态。学生认识的发展依赖于对知识资料、资源的思维加工,由不知转化为知,由旧知通向新知,在头脑里构思和想象现实中尚不存在的东西。
2.知识的能力价值
知识是心理操作与行为操作的认识结晶。学生学习知识的过程,要经历知识的展开过程和知识的发现过程,对知识进行心理操作和行为操作。这种操作方式的定型和积淀过程,也就是学生心理的认识能力和行为操作技能的形成过程。
所以,学生学习知识,不但要掌握知识的内容,而且要掌握知识的形式;不但要获得对事物的认识,而且要养成从心理上和行为上操作事物的方法和能力;不但要学会善于传承文化的知识技能而且要养成探究发现与创新知识的意向,其中包括对信息的搜集、鉴别、筛选、加工的`能力和倾向。
3.知识的陶冶价值
知识蕴涵着科学精神和人文精神,而科学精神和人文精神正是构成人生智慧的基本要素。科学精神引导人尊重事实,实事求是,诚实劳动,独立思考,追求真理崇尚创新修正错误,拒斥陈规,不唯上不唯书,不迷信,不盲从,不妄言,不作伪,不哗众取宠,不搞假、大、空。
人文精神引导人追问人生意义,追求人的价值、尊严、自由、权益和社会平等、社会正义,争取人的合理存在,向往人的解放。
学生经历科学精神和人文精神的陶冶体验到以史为据的事实尺度和以人为本的价值尺度体悟到人为何生存、何以生存,才能真正形成人生智慧,成为具有人生理想、人生抱负,担当起社会责任、人类责任,才能成为挣脱奴性、物性的大写的人。
4.知识的实践价值
知识具有社会实践的有用性或有效性。学生通过学习获取知识,认识事物特性,也就获得了通过社会实践改造事物的可能性。他们可以依据事物的特性新的需要或生活中面临的问题重组知识,即在观念上形成实践的目标和程序,并付诸实施,以改变事物或生活的现状,创造出新的事物或新的生活情境。
这对学生来说,大体上是一个将外在知识转化为内在素质,又由内在素质外显为社会实践的过程。人们常说学习的目的在于运用,其实在很大程度上就是强调知识的实践价值。
教育对个人的影响和作用2
促进人的发展是教育的本能功能，而其派生功能即教育的社会功能，它通过所培养的人进入社会，成为一定社会的公民，担任一定的角色，而对社会的维持和发展所发挥的适应、改造和变革的功能。
教育可以分为学校教育和家庭教育，而一般来说，学校教育在人的发展中起着主导性的作用。人们常说“知识改变命运。”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自于千钟栗。”而如今对大多数人来说，获取知识的最有效的途径就是学校教育。
学校教育具较强的目的性，学校是专门培养人的机构，其活动开展、文化营造、制度建设等几乎都是围绕有目的地培养人而组织起来的。学校教育具有较强的系统性，主要表现在计划性、组织性、协作性和全面性。
学校教育还具有较强的选择性和专门性。对于教育在人的发展中的作用，历史上许多思想家和教育家做过肯定，卢梭说过：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”康德说，“人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物.”这些看法都肯定教育人的发展中起到的极为重要的作用。
教育能够促进人的主体意识和主体能力的发展，能够促进个体差异的充分发展，帮助人充分发挥其内在的潜力，形成人的独特性，例如在兴趣爱好，理想，信念，世界观，能力，气质和性格方面。教育还注重激发人的创造性，利于个体价值的实现，促进人的全面发展。
学校教育和家庭教育实质上是一种自觉的社会环境，学校就像是一个微型的社会，里面有各种设施，为学生提供了不同的学习生活环境，学生在于老师、同学的交流相处中不断的学习，发展完善自己，为以后走出社会奠定一定的知识基础和相关的社会技能。农村和城市学校的教育相比起来，
我们会发现城市学校的教育水平明显会比农村的高，城市学生总体文化水平都高于农村的学生。其重要的原因是不同地区的学校为学生提供了不同的教育环境，学校是否有较完善的教学设施和丰富优质的'教师资源以及有较先进的教育方法，这些环境都对学生的成长和发展起到至关重要的作用。
和学校教育相辅相成的教育则是家庭教育，两者在人的发展中都是不可或缺的。常说：“父母是孩子的第一任老师。”从孩子出生，父母对孩子就起到了深远的影响，他们的生活方式，思想道德，素质，价值取向，行为习惯都对孩子有潜移默化的影响，时刻影响孩子的性格，世界观，人生观，价值观，价值取向，兴趣爱好，
从而对孩子的成长起深远影响。曾经有个家庭，父亲有烟瘾，常常在孩子面前吸烟，从小就被父亲这样的行为习惯影响的孩子在读初中时开始学会了吸烟，当被父亲责骂时，孩子则反驳问：“问什么你能吸烟，我就不能呢?”由此可见，家庭教育在人的发展中是何等的重要，作为家庭的主体，家长必须以身作则，给孩子树立良好的榜样，
创设积极良好的环境氛围，努力教育好孩子，言传身教，促进孩子的健康发展。 我认为家庭教育和学校教育在人的成长中起到了主导性的作用，二者对孩子的性格，观念，兴趣，爱好，行为习惯有引导和促进的作用，
为培养德智体美劳都全面发展的人，他们都要不管加强完善，根据人的具体情况，采取不同的教育方法，因材施教，使其能在社会中充分实现自身的价值。
教育对个人的影响和作用3
教育可以限制人们的遗传素质对他们身心发展的影响。教育可以调节和选择环境对人的身心发展的影响。教育可以系统地影响人们身心发展的方向、速度和水平。
教育影响是指教育影响，即教育者在教育活动中作用于学习者的所有信息，不仅包括信息的内容，还包括信息选择、传递和反馈的形式，是形式和内容的统一。就内容而言，主要是教育内容、教材或教科书。
从形式上讲，它主要包括教育手段、教育方法和教育组织形式。正是教育内容和形式的统一所形成的教育影响，使教育活动成为一种相对独立的社会实践，不同于其他社会活动。
教育的影响和作用教育不仅传授知识，而且提高我们的个人成就，增加我们对生活的`感知，从而认识我们自己，不断提高我们自己。教育不是为了适应外部世界，而是为了充实自己。
教育在以下三个方面对人类发展起着主导作用:
(1)教育是一种有目的的活动，它确定了人类发展的方向；
(2)教育，尤其是学校教育，对人的影响更加全面、系统和深刻。
(3)学校有专门负责教育的教师。
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