学生上课时应该怎么做，上课注意力集中很重要，不仅要知道说的什么类容，而且还要联想到更深次的问题，从而更好的理解，下面来看看学生上课时应该怎么做。
学生上课时应该怎么做1
1、上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速起立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室时，应先在门口轻轻叩门或喊“报告”，得到教师允许后，方可进人教室，不可从后门溜进教室。
2、听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话，不要妞扭泥泥或故意做出滑稽的举止引人发笑。
3、下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，老师离开教室后，学生方可离开。
听课中：注重理解是及其重要的。
有了好的预习做基础，只能保证孩子的注意力集中在更有效的地方，便于孩子更好地当堂消化知识。
有些孩子上课拼命记笔记、抄板书，出发点是好的，但却没有理解老师讲的内容，课后需要花更多的时间去理解课堂上的内容，自然得不偿失。
该怎样记笔记呢？有一个成绩优秀的孩子，总结出了记笔记的 " 三原则 "：
1.宁可笔记记不全，也要先听老师讲课的内容。
2.课本上讲述很详细的'内容，不再做详细的笔记。
3.不抄老师的板书，而是重点记老师的分析思路与解题方法。
只要坚持这三个原则，孩子不仅能提高听课效果，还能获得宝贵的复习资料——课堂笔记
其次，在听课过程中，要放松心情来理解课本上的内容。不要抱着一种紧张的记忆心态来死记硬背，这样很容易造成脑神经疲劳，反而使听课的注意力涣散。
学生上课时应该怎么做2
上课时该怎么做
问题一：上课时该怎么做10点第一、注意力要集中。
第二、要积极回答问题。
第三、要记好笔记（择其要点，千万不要什么都记，影响听讲。）
第四、把不会的东西记录下来，留待课后解决。
第五、认真参加小组的`活动，既要提出自己的想法，也要思考别人的意见。
第六、上课坐姿要端正。
第七、书写姿势要规范，眼睛距离桌面的距离要适度。
第八、回答问题语言要标准、清楚、简洁、有条理。回答问题时站姿要端正，声音要洪亮。
第九、上课时思考问题思路要开阔，要有新意，要大胆。
第十、上课时与老师同学交流时要懂礼貌。
问题二：学生课堂上应该怎么做应该认真听讲，积极举手发言，不开小差，坐端正，心思随着老师走。
问题三：上课时我们应该怎么做。当老师讲课时当然是认真听讲，仔细做好笔记，又不会得问题记下来下课去问
问题四：上课应该怎样做？认真听讲，眼睛少跑神儿~~！告诉你个秘诀，老师讲课的时候不要直勾勾的看他，老师发现后可能第一眼就让你回答问题，假装在看书~！嘿嘿！
问题五：上课时应该怎样做，不应该怎样做上课时要认真听讲，积极思考，举手发言。不要东张西望，窃窃私语。
问题六：上课时不应该做什么事?
1.不该讲小话
2.不该不认真听讲
3.不该不做笔记
4。不该睡觉
5.不该照镜子
6.不该吃东西
7.不该剪指甲
8.不该影响同学
9.不该打电话
10绩不该发信息
11.不该听MP3
12.不该做小动作
13.不该上厕所
14.不该看小说
15.不该写纸条
16.不该发呆
17.不该大声喧哗
18.不该和老师顶嘴
19.不该抽烟
20.不能打牌21.不该想MM
问题七：如何在上课时认真听讲,下课时该做什么??全神贯注老师讲课，思路紧跟老师，眼神与其有互动呼应，及时回答老师提问，上课认真听讲，下课尽量放松！
学生上课时应该怎么做3
学生在课堂上应该做什么呢？很重要的一点，就是认真记听课笔记。学生记笔记，有多方面的价值。认真记笔记，是一个综合性的活动过程，是眼看、耳听、手写、心想的活动，记笔记的过程，学生需投入自己的各种心智能力。
这有助于自身与教学内容的交融。学生认真记笔记，就很容易进入一种沉浸于知识世界的精神状态。自然，记笔记也有利于课后复习。毕竟，学生不可能单凭记忆就能记住课堂教学的内容。
而且，那些比较复杂的理论观点，也不能一听就懂，而往往需要再次思考，思考的依据就是笔记。学生的笔记是自己的知识记忆与思维之间的一种纽带。如大数学家丘成桐就断言：“不做笔记的话根本不可能去念任何学科。”
学生记笔记，总是有所选择的，选择那些他们所认为是最重要的。为此，学生总是要观察讲课的教师。有学生总结了这样的'经验：“注意观察老师的神情，可以帮助预测考试重点。
老师上课也是表演，如果老师自己都讲得挺无趣的，面无表情念PPT，则内容不重要。如果是老师充满激情讲的内容，则最好把他的话逐句记下来，这些都是老师自己感兴趣的，一定要弄清楚。”反过来说，教师在课堂上也时时观察着学生。学生认真记笔记，在教师看来，这是对自己所准备的教学内容的重视与肯定，因而有更多的自信。
当教师的往往有这样的感受：自己的课准备得很充分，但却不一定都能讲得好。课堂气氛沉闷，即使原来准备好的东西，也可能讲得很乏味。
相反，如果课堂气氛活跃，学生反应热烈，师生之间有充分的情绪交流，教师面对学生认真做笔记的神态，看到学生求知的目光和微笑，往往能够“超水平”发挥。自然，老师讲得好，会让学生更认真更专注地听课、记笔记，从而形成一种良性循环。
学生记笔记，不仅是对在校的学习有意义，对未来的工作也是有价值的。学生毕业后，无论是到机关、企业还是学校，都是需要记笔记的。记笔记的能力，可以说是工作能力的一个重要方面，而这种能力需要在大学学习生活中加以培养。
中国高等教育的历史上，许多大学都要求学生记笔记，而许多学生也养成了记笔记的良好习惯，好的学生往往有非常强的记笔记的能力。当年的西南联大就是如此。
汪曾祺讲了这样一个趣事：西南联大的雷海宗先生，他开的一门课因为讲授多年，已经背得很熟，上课前无须准备，下课了，讲到哪里算哪里，他自己也不记得。每回上课，都要先问学生：“我上次讲到哪里了？”然后就滔滔不绝地接着讲下去。班上有个女学生，笔记记得最详细，一句不落。
雷先生有一次问她：“我上次最后说的是什么？”这位女同学打开笔记夹，看了看，说：“您上次最后说：‘现在已经有空袭警报，我们下课。’”虽是个趣事，也说明西南联大学生记笔记的认真。
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